南京体育学院研究生院

一、问题提出

在马克思的巨著中认为人与自然（环境）是一个有机整体，相互制约，相互影响。人类对环境的改造，又会转移到人类自身，促进或者制约人类的发展。教育是教书育人，是为了塑造人、锤炼人；教学是实现传承前人知识和智慧，发展能力的重要途径之一。它作为人类一项独有而特殊的活动，避免不了依赖着环境存在。教学的开展需要各种要素构成一个适当的条件，条件中的各种要素作为构成部分，都是平行的，没有上下之分，缺少任何一种都会影响教学效果。环境作为其中的要素之一，对教学也会产生相当重要的作用。

二、体育教学环境概念界定

对于体育教学环境的定义到现在还没有明确的界定。毛振明教授认为体育教学环境是体育教学中影响教师的“教”和学生“学”的条件的总和，主要包括培养方案、氛围和物质等方面的条件；同时还有人认为体育教学环境是指体育教学环境所必需的客观条件和力量的综合。

三、研究对象与方法

利用文献资料法、问卷调查法和数据逻辑分析法对安阳师范学院体育学院大四的学生进行问卷调查。发放学生100 份问卷，回收90 份，回收率90%；剔除无效问卷5 份，剩余有效问卷85 份，有效率94.5%。

四、结果与分析

（一）体育教学环境构成要素分析

体育教学环境作为一种外部的条件因素，能够为教师的教学和学生的学习提供支撑。体育教学环境可分为物理环境和心理环境；物理环境包括自然环境、时空环境和设施环境；……