曾昕 张春燕

【摘要】全面深入高等醫学教育改革的背景下，将大学生创新精神、创新意识、创新能力的养成效果融入到教学形成性评价体系之中，不仅是我国医学教育改革根本性要求，更是培养医学生创新思维能力、创新实践能力的关键举措。目前，纵观我国高等医学教育现状，仍然缺乏以创新能力为核心的课程教学形成性评价体系的构建，并且，教学评价的方式也较为局限、单一，缺少大学生的充分参与。因此，为了促进大学生创新思维能力、创新实践能力的形成，进一步提出合理设置课程教学评价内容、优化课程教学质量评价指标、创新与拓展形成性评价模式等形成性评价体系构建策略，从而培养我国高素质、创新型的医学人才。

【关键词】医学教育  创新能力  形成性评价  现状  策略

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0016-03

如今，推动高等院校教育教学评价体系的建设，已经成为我国高等教育改革重要任务之一。对于高等医学院校而言，在推动课程教学评价体系建设与完善的过程中，关键在于对大学生核心素养、创新能力、职业精神等关注，尤其是要将大学生的创新思维能力、创新实践能力养成列为教学评价的重点内容。教学评价作为医学教育中的一个重要的环节，它在教师教学与学生学习之间发挥着重要的枢纽作用。当前，我国很多高等医学院校的课程教学习惯于传统的终结性评价，传统的教学评价模式不仅阻碍着教师教学质量提升，也间接地加大了学生与课程学习之间的鸿沟，不利于大学生创新精神、创新意识、创新能力的形成。……