张彦，李慧媛

面向创新实践的“4PT”模式构建＊

张彦，李慧媛

（武汉理工大学，湖北 武汉 430063）

近年来，创新教育持续向更高层次、更大空间以及更深程度推进，作为创新教育的重要载体，各高校积极探索创新教育新模式，特别在创新实践方面形成了许多好的经验与做法。着眼于创新实践的具体实施环节，以学生创新项目启动与团队建设作为对象开展研究，提出了一种“4PT”模式，以期为高校开展创新教育提供有益 借鉴。

创新教育；实践；创新项目；团队建设

创新教育是经济提速增效和产业结构优化的创新源头和动力引擎，党的十九大报告指出：创新是引领发展的第一动力，要瞄准世界科技前沿，强化基础研究，促进科技成果转化，注重培养学生的技术技能和创新创业能力[1]。近年来，在“大众创业、万众创新”的热潮下，创新教育持续向更高层次、更大空间以及更深程度推进，作为创新创业教育的主体，国内各高校积极探索创新教育模式，成效显著。在开展创新教育过程中，各高校都十分注重创新实践，通过国家级大学生创新创业训练计划等学生创新项目的引导，鼓励学生依托具体项目开展创新实践，并以全国普通高校学科竞赛作为项目研究成果的出口，形成创新实践的闭环。各高校十分注重顶层设计，但在创新实践的具体实施环节，特别是学生在创新项目构思、组建创新团队等方面关注较少，学术圈相关研究成果也主要停留在重要性阐述等理论层面，鲜有实操成果[2-3]。……