【摘要】当前，为适应社会经济的发展，许多的中职学校都开设了物联网相关的课程。但该门课程属于新兴学科，没有统一的教学标准和体系，也缺乏相应的课程教学设计。为更好的促进该门课程的教学，本文对该门课程的教学设计做了简要的开发与应用论述。

【关键词】物联网  教学设计  开发

【中图分类号】G712;TP391.44-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0155-02

一、研究的背景及意义

所谓的物联网，其真实的含义是以互联网作为依托，将所有的事物进行互联，可以说，物联网是互联网的终极业态。众所周知，物联网的概念是在2005年被广泛传播开来的，但实际上，早在1998年，英国的工程师Kevin  Ashton就首次提出了物联网的概念。在当时的社会发展背景下，互联网的建设才初具规模，因此，这种更高层次的“未来技术”还不具备广泛发展的条件。2009年，无锡成立了物联网研究中心，标志着我国对物联网的应用由研究阶段进入了实践阶段，中国的物联网之路正式开启。经过近10年的发展，物联网的应用已经渗入社会各行各业，尤其是5G网络技术的突破，更是将我国的物联网行业推上了行业发展舞台的中央，物联网行业成为新兴行业的龙头，未来的发展形势一片大好。

随着教育制度的全新改革，在“双轨”并行的大背景下，大批量的学生将从普通高中的课堂脱离，进入到中职学校，走另一条道路实现自己的人生价值。因此，中职教育所承担的教育责任急剧加大，教育地位较之以往有所提升。在国民教育体系中，中职教育的主要职责，是为国家的现代化建设和发展培养、输送大量的專业技术型人才，基于此，人才的社会适应性是中职教育的首要教学目标。……