【摘要】采取终结性评价、过程性评价、个体评价、团体评价、理论知识学习评价、实践技能评价、素质考核评价、定性评价等方法，来解决当前工商企业管理专业实践类课程学生考核评价方法单一呆板的问题，并根据课程的不同内容要求来设置考核评价的各个观测点，以此确保考核评价的科学、客观、公正。从多元的考核评价方法角度出发，真正使考核评价发挥其诊断、鼓励、促进的作用，实现考核评价的价值，从而提升学生培养的质量。

【关键词】高职院校  工商企业管理专业  实践类课程  考核评价方法

【关键词】本论文为湖南开放大学科研课题《高职院校工商企业管理专业实践类课程教学评价研究》（2018年）阶段性成果。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0195-02

一、高职实践类课程学生考核评价方法探究综述及存在的问题

高职学生学业成绩考核评价既是教学过程的重要环节，也是检验人才培养质量的手段之一。学界对此予以了高度的关注，略作梳理，其主要涉及了三个层面的研究内容。首先，从学校管理角度，针对学生考核评价存在的问题，提出改进的措施。此类文章甚多，如李灿军就高职院校采用终结性评价、评价内容、评价方法和评价主体单一性等问题，提出了以发展性评价为指导，坚持评价主体、评价标准、评价重心的多样性、全面性的观点。李健剑指我国高职教育学生学业成绩考核评价存在着考核观念陈旧、考核方式单一、考核重……