【摘要】社会的发展，促使农村劳动力不断流向城市。于是就出现农村“留守儿童”这一群体，由于留守儿童缺失父母监管和陪伴，他們在成长过程中表现出很多问题。为解决这些问题，学校通过人文环境的创设、各项活动的开展和学科教育等途径，为了留守儿童健康成长，搭建绿色平台。

【关键词】留守儿童  学校教育  学科教学  环境  活动

【Abstract】With the development of society， the rural labor force is constantly flowing to cities.Therefore， the group of left⁃behind children in rural areas appeared.Due to the lack of parental supervision and companionship， left⁃behind children show many problems in their growth.To solve these problems，through the creation of humanistic environment in schools， the development of various activities and subject education，to build a green platform for the healthy growth of left⁃behind children.

【Keywords】left⁃behind children; school education; subject teaching; environment; activity

【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题名称：县域农村留守儿童教育研究，课题立项号：GS[2020]GHB4264。

【中图分类号】G441;G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0132-02

随着社会经济的快速发展，社会产业结构发生了很大的变化，许多农民工涌入城市，与此同时就出现了 “留守儿童”。据调查，留守儿童占农村儿童的1/3。这些孩子的年龄段处在9到16岁之间，他们的身体和心理处于成长的黄金时期，同样他们的心理和行为也是处于最不稳定时期，他们在这一时期，无论是心理发展，还是学习助力等方面的成长需求，都最需要父母的教育和陪伴。可是父母教育和关爱的缺失，引发了他们的心理和行为发生了诸多问题：在学校产生不良行为，在家庭不接受祖父母管教，大部分农村留守儿童年龄过小，尽管有爷爷奶奶或者是自家亲戚的监管，但始终与父母所给予的照顾不同，在学习以及日常生活当中遇到困难时会难免会显得柔弱无助，甚至有一部分农村留守儿童，由于不想给他人添麻烦，在遇到困难时不愿开口求助，久而久之便容易形成孤僻内向的心理。……