张艳

【摘要】许多高中生已经具备了音乐技能，他们对基本的音乐知识建立了良好的认知，所以高中阶段的音乐教学可以引入创作模块。一方面，这种方式能够锻炼学生的创新思维。另一方面，学生可以在互相交流的过程中发现自己内心对于音乐的需求，知道自己真正想要的东西，从而在日后的生活中可以更加积极向上。

【关键词】新课程背景  高中音乐教学  创作模块教学  教学策略

【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0153-02

在新课程改革的大背景下，学生的核心素养培育已经成为教学的热点。而在音乐教学中，教师发现，如果按照传统的教学模式，让学生欣赏各种各样的音乐，那么学生只会以“旁观者”的身份聆听音乐，这样的教学效率并不高。本文将主要探究新课程背景下高中音乐创作模块教学的实践策略，希望能够对广大高中音乐教师有所帮助和启发。

一、核心素养及其融入音乐教学的意义

1.核心素养概念

核心素养是对知识、技能和态度的综合，是学生发展和融入社会必备的能力。在高中音乐中，核心素养是指在音乐知识和技能之上的能体现音乐本质和音乐价值的音乐素养。核心素养是学生在音乐学习和实践过程中形成的，可迁移的情感感知能力，有可变性。

2.核心素养融入高中音乐的意义

首先，丰富学生的音乐情感。音乐是创作人基于生活而创造的艺术，是用音乐对抽象的情感进行表达，以通过美妙的音律带给人们视听享受，使人们的情感得到释放，以提高人们的审美能力。……