【摘要】史料实证素养作为高中历史学科必备的关键品质，对于学生史料实证素养的培育，旨在帮助学生确定史实，并对历史发展历程作出深刻的研究。通过长时间的积累，促进学生思辨能力和历史学习能力的构成，有效提升学习的成效。针对这种全新的教育要求，本文对高中历史培养学生史料实证素养的方式作出分析，并提出有效的对策和建议，为历史教学实践提供参考。

【关键词】高中历史  史料实证  新课程教学

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0122-02

一、“落实史料实证素养的有效策略”问题由来

新《课标》提出：史料实证是对现存史料进行辨析，利用真实性的史料资源再现历史真实的态度与方法。历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性人文类学科，对于历史的探究只能通过史料資源。而要想更加客观和正确地认知历史，就需要加强史料的搜集，并辨析史料的真伪，完成对史料的去伪存真。由此可见，史料实证在历史教学中，对于还原和解释历史事件、介绍历史人物、展示历史现象时，发挥的重要作用。传统高中历史教学以教材内容为主，对于史料的挖掘和分析不足。学生表现出对课本内容较强的肯定和信赖，减低学生史料辨析的意识，难以对当前存在于社会中史料真实性进行了解，不利于学生历史的学习，也难以达成去伪存真的史料实证素养要求。而借助史料实证展开历史教学，可强化学生对基础知识的理解程度，从多个角度认识历史，发挥史料信息挖掘和分析的能力，达到将知识为我所用的目的。……