魏林华

【摘要】在新课改的影响下，在教学过程中要以学生为课堂的主要载体，要求学生能够主动学习。生物学科作为容易被价值以及学生忽视的学科，如何让学生提升在教学中的参与性，能让学生主动积极地参与到学习的过程中去，如何提升教学中的学习效果，是现阶段初中生物教育工作需要思虑的重要问题。生物老师要充分地认知学生的主体位置，重视如何激发学生的主动性，运用多元化的教学策略来激发生物教学，以此来提高学生的全面发展。本文就初中生物教学中发挥学生主体地位的关键策略进行分析，希望通过本文的概述，能够为初中生物教学中发挥学生主体地位提供参考价值。

【关键词】初中生物教学  学生  主体地位  策略分析

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0074-02

一、初中生物第一堂课的重要性，学生对于生物科目的启蒙兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，如何激起学生对于初中生物的兴趣是关键所在。好的开端是兴趣的起点，初中生物老师要重视第一节课的启蒙奠定作用，以便能够激发学生对于生物的学习兴趣。在进行生物的初次教学时，生物老师不但要让学生了解生物学是什么，还要根据初中生的心理特点和认知能力，要让学生体会到生物课对于其它科目不同的特点，要利用生物学独特的特征来引导学生，使其能够对生物学产生兴趣，主动地进行生物学习。

例如在初中七年级上册《走进……