徐东海 郝博天 魏宁 孙韶艳

【摘要】基于SPOC的混合式教学是以MOOC为基础，结合MOOC线上教学与课堂教学的优势，同时实现了课堂主体从教师向学生的转变，为当代大学的教学工作注入了新的活力。本文对SPOC教学与MOOC进行了比较，在此工作基础上，探讨了SPOC在《能源与人类文明发展》课程中的应用，提出了基于SPOC的混合式教学设计方法，通过将这种混合式教学模式引入课堂教学，能够改善教学质量，提升学生的学习能力、逻辑思维能力和思辨能力。

【关键词】SPOC  MOOC  能源与人类文明发展

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0048-02

1.引言

MOOC（Massive Open Online Courses）是指大规模在线课程，通过这种教学模式，可以传播名校名师的教学资源，打破传统课堂教学的时间和空间限制，学习者可以根据自身情况合理安排学习计划[1]。2012年被称为MOOC教学的元年，此后由于独特的优势MOOC得到了迅速发展，为世界创造了更为公平开放的学习环境[2]。随着这种学习模式的发展，出现了同样借助网络平台进行教学的SPOC教学模式。SPOC（Small Private Online Course）是指小规模限制性在线课程，是MOOC课程本土化的一种形式。基于SPOC的混合式教学模式中，线上教学不是唯一的教学内容，而是在线上资源的基础上加入线下教学的部分，通过线上线下相辅相成的完成教学内容[3]。SPOC不再面向任意受众，对学习条件进行了限制，只有满足条件要求的学生才能进入学习空间并在学习完成结束后获得相应的考核成绩[4]。

2.SPOC与MOOC的比较

SPOC是融合了实体课堂与MOOC在线教育的混合式教学模式，它克服了MOOC参与感少、结课率低、指导性低等缺点，通过线上与线下教学的结合，让老师更加清楚学生的学习状况，了解不同学生的学习能力，因材施教，最大程度上给予学生帮助。……