沈烈　隋江华　孙鹏　衣正尧　杨烨

【摘要】自从2016年我国正式加入《华盛顿协议》，各高校积极推动专业工程教育认证工作的进行。工程教育专业认证从厚理论、重人文和突出创新等方面对人才培养模式和课程体系提出了新规范，这也是航海类专业未来发展方向。本文探讨了航海类专业质量管理体系与工程教育核心理念相融合和可行性，并提出了具体改革实施方案。

【关键词】工程教育  航海类专业  质量管理体系

【基金项目】本文系辽宁省2020教育科学规划课题《工程教育背景下航海类专业质量管理体系研究》;中国交通教育研究会2020-2022年度交通教育科学研究重点课题《交通强国建设视域下高校航海类专业课程体系的构建与教学内容的改革研究》;中国交通教育研究会2020-2022年度交通教育科学研究一般课题《轮机工程专业混合式教学模式实践研究》的研究成果。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0106-02

一、引言

“工程教育”，其核心思想是“成果导向教育（OBE）”理念，至今被认为是追求卓越的未来教育发展方向。1989年由美国牵头签署的《华盛顿协议》是目前国际上最具影响力的工程教育学位互认协议，其核心理念就是基于OBE教育的认证标准[1]。2016年，我国成为《华盛顿协议》正式会员，说明我国工程教育质量标准与国际接轨[2]。将工程教育专业认证核心理念引入到现行航海类专业质量管理体系中，将有利于我国航海类专业教育质量和国际影响力的提高。

二、国内外航海类专业质量管理体系现状