方舟　刘必林　胡松

【摘要】针对渔业资源生物学课程中物种和种群判别教学存在的问题，以头足类为研究对象，设计了基于角质颚的物种和种群判别虚拟仿真实验内容。通过实现头足类角质颚的图像化、测量和地标点等步骤的虚拟仿真过程，加深课程教学的直观感和可视化过程，并通过增加软件分析过程，使得学生充分理解物种和种群判别的步骤和过程，熟练掌握分析步骤和分析过程中应注意的点，能够极大地提升学生在渔业生物学领域处理问题的能力。

【关键词】物种  种群  判别  虚拟仿真  实验设计

【Abstract】Aiming at the problems existing in the teaching of species and population discrimination in fishery resources biology， a virtual simulation experiment of species and population discrimination based on horny jaw was designed with cephalopods as the research object. Through the realization of the virtual simulation process of cephalopod horny jaw， such as visualization， measurement and landmark， the intuitive sense and visual process of course teaching are deepened. By adding software analysis process， students can fully understand the steps and processes of species and population discrimination， and master the analysis steps and points that should be paid attention to in the analysis process， which can greatly improve the students ability in fishery. The ability to deal with problems in the field of physics.

【Keywords】species; population; discrimination; virtual simulation; experimental design

【基金项目】上海海洋大学一流本科实践教学平台建设项目（A1-2023-18-0003）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0094-03

海洋渔业资源一直以来都是国家重要的蓝色粮仓和战略性资源。我国有着极为丰富的海洋渔业物种，经济性渔业种类也多达上百种[1]。因此，了解海洋生物的多样性，准确划分渔业种类，也是在新农科教育背景下的基本任务。对海洋渔业物种的正确掌握，有助于我们更好地了解海洋生物多样性，并为海洋物种保护和管理提供依据。

渔业资源生物学是生物学科的一个分支。主要目的是让学生能够掌握和了解开展鱼类生物学特性以及漁业资源调查与研究的基本方法，了解我国近海和世界主要海洋渔业资源的分布状况，也是国家特色专业海洋渔业科学与技术专业必修专业基础课之一[1]。种群是生物群落和生态系的基本结构单元，同时也是渔业资源开发和管理的具体单元，因此，只有了解鱼类种群结构的基础，才能为渔业资源可持续利用和科学管理提供依据[2-4]。……