【摘要】针对高职院校师资队伍管理现状和职业教育改革对师资队伍建设的改革要求，立足在高职院校中形成能上能下、按劳分配、按績取酬的良性机制，本文通过构建积分制考核管理模型，建立模型判断矩阵和一致性检验原则，采用模糊层次分析法（AHP）计算该管理体系中教师思想政治与师德、学历学位、职称、职务、教育教学、科研成果及业绩6项一级指标，和各一级指标项细化的27项二级指标权重值，为客观实现教师全方位立体化考评提供指导和参考。

【关键词】层次分析法  高职师资队伍  积分制  管理模型

【基金项目】2017年陕西高校教学改革研究（高职高专）重点攻关项目“多元构建、协同创新：高职院校教师发展中心组织与运行机制研究”（课题编号：17GG007）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0088-03

当前，职业教育聚焦落实立德树人根本任务，深化教师、教材和教法“三教”改革，建立健全师资队伍、教学教材、信息化建设等办学标准，进一步促进校企“双元”育人，提升受教育者的职业适应能力和可持续发展能力。

上述目标的实现，迫切需要高职院校培养德才兼具的优秀教师，在师资队伍建设过程中改革终结性考核为过程性评价管理，充分利用积分制评价体系对教师管理实现路径化和过程化累计，有效激发教师个人工作潜能。通过构建包含教师个人基本任职条件、继续教育学习、成果累积等诸多指标的积分制管理模型，切实用于高职院校打造“双师型”教师队伍，组建高水平、结构化教师教学创新团队，建立健全师资队伍建设与管理机制，促进教师专业化全面发展[1]。……