廖雪芬

【摘要】“战争、和平”等概念对于六年级的学生来说是非常抽象的。十来岁的孩子没有体验，没有知识储备。如何让学生感同身受走进历史，走进当时局势，激发内心对和平的向往与珍惜呢？本课实践从三个方面入手，收到了不错的效果：目标定位要适切，过高或过低都将课堂带向低效，甚至是无效。道德与法治课，同一内容，相关的素材会很多，只要选择适中，真正能为目标服务的，才是硬道理。课程的性质是活动课，但活动的形式不能有花架子，组织要适度，否则会适得其反。

【关键词】目标适切  素材适中  活动适度

【中图分类号】G623.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0155-02

一、尊重教材，设计适切目标

《我们爱和平》依据“体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平”的要求编写。整篇课文共三大板块内容：战争带来的伤害、和平是世界潮流、中国为和平作贡献，课时内容界线清晰，目标明确成梯度上升。如第二课时的目标既建立在第一课时的基础之上，又为第三课时做好铺垫。了解《儿童和平条约》及国际和平日。知道和平是当今国际社会的主要趋势，明白国家之间互相尊重是维护世界和平的基石。感受世界人民渴望和平，懂得和平来之不易，值得倍加珍惜，能适当表达自己对和平的心愿。同时培养了学生查阅资料、交流信息、自学探究的能力。从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计学习目标，让学生蹲一蹲，跳一跳均可以达到。

基于……