【摘要】本文通过系统性地梳理了来自我国20世纪80年代末至今的大量相关研究文献，从评价工具标准和教育评价使用工具两个方面分别进行了综合分类研究总结[1]。目前我国当地托幼机构儿童教育评价质量及其评价工具标准相较国外而言仍然存在衡量指标笼统，难以实际操作等一些问题;我国托幼机构儿童教育评价质量及其评价标准工具的概念研究由用于介绍国外评价工具向用于探究国外评价工具对研究我国的传统文化教育适宜性质的研究以及积极性的研制成为适用于研究我国当地本土的教育评价标准工具方向转变;目前我国教育学者对该评价主题所研究采用的科学研究理论方法从倾向经验性的反思性分析研究向实证性分析研究方向转变。

【关键词】托幼机构  教育评价质量  评价工具

【中图分类号】G64    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0135-02

一、托幼机构教育质量评价标准

教育标准评价质量标准，就是指对一切现代教育教学活动实施质量或服务数量指标要求的具体规定。它不仅是运用教育评价质量标准评价的重要依据，其本身意义便是对时代教育科学价值观的具体反映，在不同时代教育科学价值观的不同指导下，会随之产生不同的运用教育评价质量标准的评价运用标准。刘焱等有关学者分别指出国外托幼机构运用的教育标准评价质量标准通常由四类质量标准组合构成，分别为：教育从业人员综合素质质量标准、工作人员的主要职责质量标准、效率质量标准和教育效果标准，并分别指出不同教育质量标准评价运用标准对上述四类教育评价质量标准的研究运用重视程度也是不同的。……