肖勇

【摘要】“学会学习”成为高年级学生自主发展中所具备的主要能力，引起了教育教学的高度重视。培养六年级小学生数学自学能力有助于学生借助原来知识结构，开展自主探索、提问质疑、求异创新，进而使学生养成自主获取知识的习惯，主动获取更多知识。文章通过开展预习阶段指导、课中问题引导、课后作业分层引导和知识归纳总结等，有助于加强对知识的理解，促进学生创造性思维的形成，提升六年级学生解决问题的能力。

【关键词】小学生  数学  自主能力  培养对策

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0113-02

叶圣陶先生指出“教是为了不教”。新课程中也对学生开展自主学习、发挥出学生主观能动性等提出了较高要求，即教学中不仅要传授理论知识，还要做好指导工作，让学生掌握更多学习方法，从而为开展自主学习提供基础保障。文章从启发思考-趣味教学等入手，不断激发六年级学生自学的兴趣和能力，为学生之后的学习生涯奠定坚实的基础保障。

一、小学生数学自学能力培养发挥出的重要作用

（一）帮助学生灵活应用数学知识，提升自主解决问题的能力

小学自学能力的培养就是小学生能够独立完成教师布置任务、完成数学知识探索的过程。小学生通过自己制定学习计划表、规范自己学习行为、自主养成预习习惯、积极开展自主测评等，以进一步提升学习的质量。例如，教师鼓励学生自主回答教师提出的质疑，在自主思考和探索中，进一步完善自己的知识结构;课前预习过程中如果遇到不懂的问题，积极向其他学生和教师进行讨论、课上认真倾听自己不懂的地方;课堂中积极开展趣味实践活动等，调动学生主动参与欲望。……