张飞

【摘要】“教材”作为连接教师与学生的知识载体，随新课改而发生变化的教材内容直接影响高中化学授课成效，已经成为新课改工作中落实新教材育人价值的重大课题。高中化学教学要深剖新教材授课目标、知识结构等方面的“变数”，通过“情境导入、实验探究、搭建框架”等策略建构新课改、新教材背景下高中化学教学新模式，帮助学生达到化学知识系统建构、实践感知、学以致用的学习效果，落实高中化学学科核心素养发展。

【关键词】新课改  新教材  高中化学  创新解读  教学策略

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0085-02

一、引言

随着我国教育工作的深入推进与改革优化，教材也随之发生更新与完善，伴随《普通高中化学课程标准（2017年版）》发行的新教材与当前社会与文化发展理念更加契合，深入解读新教材、探索其变数与不变之处，有利于准确捕捉新课改工作中推行的新教材的重要意义和目的，对构建科学育人、实践育人化学教学新模式具有突出作用[1]。因此，有必要针对高中化学新旧教材进行对比分析，获得教材前后版本的共同性与差异性，并基于此实践研究高中化学教学新模式，助力化学学科育人价值高效落实。

二、人教版高中化学新旧教材对比分析

（一）教材课程目标

课程目标作为教材编著标准中明确规定的、具有指导教师教学活动作用的目标指南，详细阐明了高中课程的教学要求或标准。以《普通高中化学课程标准……