杨长平

【摘要】小学生学习能力较差、知识储备薄弱，开展数学运算教学时，难免会给小学生产生较大的学习压力，因而有必要重视数学运算教学的深度改进。线上线下融合教学可以综合发挥线上、线下教学的优势，改进数学运算教学课堂教学形式，对提高课程教学效率、质量大有裨益。本文对线上线下融合的小学数学运算深度教学设计展开分析时，主要从设计方向、具体设计展开综合探讨，并认为数学运算深度教学设计应重视知识迁移、知识传递、知识建构、知识内化。

【关键词】数学运算  线上线下  设计方向  具体设计

【基金项目】本文系2020年度将乐县基础教育教学研究项目《小学数学线上线下混合教学模式的研究》，课题编号：JYKT-2026。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0063-02

一、小学数学运算深度教学设计方向

（一）知识迁移

知识迁移是利用学生旧知识、学习方法，对学生的新知识学习活动产生影响的教学手段，在落实知识迁移手段时，教师要对学生的知识基础、学习能力存在一定了解，以此为基础，利用信息模型对学生概况进行记录，并根据学生概况、新知识，设置合理的预习材料，引导学生开展知识回顾及新知识的学习：一方面，旧知识及学习方法的引入，可以巩固学生对旧知识的认知，强化学生对某一学习方法应用深度;另一方面，将旧知识与新知识融合，还可以降低知识学习难度，提高知识学习效率、质量。在知识迁移视角下应用线上线下融合教学手段具备可行性。……