秋霞

内容摘要：在现代汉语中，“是”字句是使用频率很高又极为特殊的句式。“是”字句结构复杂，语义多样，在对外汉语教学中相当复杂，留学生发生偏误的概率高，特别是遗漏偏误普遍存在。因此，对外国学生“是”字句的遗漏偏误分析是十分必要且有意义的。研究主要基于HSK動态作文语料库，结合语义类型和句法结构，对偏误语料进行类型分析，对典型用例进行了阐述，以期对外国学生“是”字句遗漏偏误有一个较全面的认识。

关键词：“是”字句 遗漏偏误 语义类型 句法结构

现代汉语中，“是”主要表示肯定、判断，可以构成“是”字句，“是”字句是使用频率很高又极为特殊的句式，句法结构复杂，表义丰富，是汉语的基本句式之一。笔者调查了HSK动态作文语料库，发现外国学生“是”字句偏误率高，说明“是”字句的习得在外国学生学习汉语中存在较大的困难。

笔者根据鲁健骥[1]对偏误性质的划分，将收集的外国学生“是”字句语料的偏误类型主要分为：遗漏、误代、错序、误加，发现遗漏是所有偏误类型中，学生发生偏误最多的类型，达到总数的85%左右。遗漏是指在句子中应该用“是”而没有用的情况。留学生常常遗漏“是”字，说明这是外国学生习得“是”字句的重难点。

1.各语义类型中的“是”字遗漏

“是”字句语义丰富，笔者通过参考《现代汉语八百词》[2]，《实用现代汉语语法》[4]，《表判断“是”字句的语义类型》[3]，结合偏误语料，对“是”字句的语义类型进行重新分类整理，由此发现学生易发生遗漏的语义类型。……