杨满意

内容摘要：义务教育课程标准对中学写作要求明显提高，而初一学生普遍陷入不会写和不想写的恶性循环之中，笔者通过教授写作课时所总结的经验来尝试解决初一学生遇到的写作问题，主要采用使用教授多样写作策略，进行模块化写作和强化写作反馈机制等方法来研究初中语文写作教学的具体方法。

关键词：中学作文 课程标准 中学生

义务教育课程标准对中学写作要求明显提高，而初一学生普遍陷入不会写和不想写的恶性循环之中，笔者通过教授写作课时所总结的经验来尝试解决初一学生遇到的写作问题，主要采用使用教授多样写作策略，进行模块化写作和强化写作反馈机制等方法来研究初中语文写作教学的具体方法。

一.课程标准对初中语文写作的要求

《义务教育语文课程标准》（2011版）中对于初中语文写作有着明确的定义，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的体现[1]”。另外，中学语文写作更强调有明确的记叙文、议论文等作文文体特征。在《义务教育语文课程标准》（2011年版）中针对第四学段（7-9年级）给出的语文写作要求为，“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实;写简单的议论性文章，观点明确，有理有据[2]”，而在第三学段（5-6年级）中所给出的语文写作要求中只提及“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，分段描述[3]”。……