秦霞

摘 要：在当下“乱花渐欲迷人眼”的教改大潮中，什么样的改革才是成功的？这是值得我们思考的问题。实施课改不但要有热情，更要有理性，不盲从，不跟风，不一厢情愿，应凭着理性的思考、科学的方法打造真实有效的教育。

关键词：教学 改革 创新 阅读

在教学改革的大环境里，语文的教学创新一直是最活跃的，成果也是最显著的。有不少的改革新颖可行、成效显著，但也有不少的创新做法看起来热热闹闹，但细细想来，其理念与行动似有脱节，预想和实际似有偏差，最后的效果往往经不起时间的考验，让我们“促进孩子发展”的良好初衷最终陷入了“好心办坏事”的泥潭，偏离了教育的本真，变成了教育者的一厢情愿。

现象之一：“图书漂流”的利弊

某校创建书香校园，大力倡导课外阅读，推行“图书漂流”计划，并在阅读时间、书源、过程管理等方面有专门的规划。其主要做法是：每天划出40分钟，作为全校统一的课外阅读时间;每个学生自己带一本书来，在这个时间内与其他同学交换着阅读;每班还设立两名专门的“图书漂流”记录员，负责记录每位同学图书的去向。这样，一个“漂流”轮回下来，每个同学只需要购买一本书，通过与其他孩子的交换阅读却能看到几十本书。

这样的做法看起来既经济（每人只要购买一本书），又实惠（能通过交流看到几十本书，实现了资源共享），但实际操作起来效果却并不如我们想象的那样好。首先，虽然阅读时间是……