刘 洋 谢 琴

（北京航空航天大学，北京 100191）

概 要：青少年是科普工作的重要群体，青少年科学素养水平直接关系着未来高校创新人才培养质量和国家科技创新水平。高校作为开展青少年科普教育的重要阵地，目前存在着重视程度不足、工作形式单一、缺少支持投入等方面的问题。而高校创新创业教育经过多年发展，已经逐步形成了较为完善的教育教学体系，对标青少年科普教育需求，具有资源场地、人才和成果等方面的优势。高校通过加强工作融合、开放场地资源、利用现有成果、完善激励机制，推动科普工作的体系化制度化建设，提升青少年科普教育工作实效。

0 引言

2016年5月30日，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。《中国科协科普发展规划（2016-2020年）》中将青少年科技教育体系建设和科普教育作为重点工程，着力推动青少年科学素养和研究能力的整体提升。

总体来看，青少年科普教育具有传播科学思想、普及科学知识、连接大学教育等作用，而高校承担着人才培养、科学研究、服务社会等社会功能，因此高校对青少年科普教育具有不可推卸的责任[1]。高校创新创业教育经过多年发展，已经形成了包括课堂教学、实践教育、竞赛体系等在内的较为完善的教育教学模式，以科学创新为核心的创新创业教育已经成为普遍共识。……