陈慧玲，刘 芳

（1.宁德师范学院 生命科学学院，福建 宁德 352100；2.闽东特色生物资源福建省高校工程研究中心，福建 宁德 352100）

1 课程教学改革的必要性

1.1 课程教学改革时代背景

在全面振兴本科教育的时代，在全国教育大会上，习近平总书记发表了教育是国之大计、党之大计的重要讲话，动员全社会为建设现代化、教育强国而努力，努力办好人民满意的教育.进行课程教学改革的现实意义和历史意义不容忽视.在互联网时代，有丰富的教学资源可以运用、共享[1].学生群体获取信息及知识的渠道多种多样，课堂学习只是其中的一种途径，从网上快速获取丰富的知识及信息已成为一种重要的途径.通过运用学习通建立的线上线下混合式教学，相较于传统的教学方式，更多地结合了课堂、网络教学的优势.一方面，学生能够利用学习通做好课堂预习工作，做好疑难问题笔记，在课前通过网络或图书馆查询资料，为进行课堂教学做好准备；另一方面，线下教学能够让师生面对面地进行交流，增加师生互动，提升教学质量、效率.

2018 年6 月21 日，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，陈宝生部长提出，要对大学生实行有效“增负”，把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”[2].“水课”是以完成教学任务为目的，即以教为中心，教学过程形式化、学习评价偏宽松化；在课堂上出现“前三排没学生，后三排受热捧”的现象；学生关注的是能挣到几个学分，能不能顺利毕业；……