史艳萍, 陈宝泉,丁 玫，勾向博

(天津理工大学化学化工学院，天津 300384)

教育部下发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进高校课程思政建设是全面提高高校人才培养质量的重要举措[1]。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。高校人才培养是育人和育才相统一的过程，需要把教育教学作为最基础最根本的工作；构建更高水平人才培养体系，促进学生的全面发展，落实立德树人的根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，必须寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。保证思想政治工作教育全过程，需要推动“思想课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局。因此，“课程思政”的重要性不言而喻。专业课教师应该如何实现“课程思政”？在专业课上融合哪些内容才算是“课程思政”？这些都是作为专业课教师需要思考的问题。

笔者主要教授制药工程和药学专业的药剂学课程，结合自己的教学工作，就如何开展药剂学课程思政建设进行了如下的思考。

1 增强教师课程思政意识，提升课程思政能力

习近平同志指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。……