周喆啸 ，顾耀东，李建设 ，赵焕彬 ，赵晓光

动作是人类早期生长发育的核心，是保障个体生存和发展的基本技能。3～6 岁是人类动作发展的关键期［1］，此阶段主要为粗大动作学习，粗大动作的熟练掌握是幼儿能完成日常生活、学习和游戏的前提［2］，是未来习得复杂运动技能的关键［3］。有研究证明，动作发展与幼儿感知觉、认知能力、身心健康及社会适应等方面紧密关联。在身心健康方面，幼儿阶段粗大动作掌握得优劣与肥胖［4］、心肺功能［5］、自信［6］存在明显正相关，并可预测其未来的身体素质水平［7］、心理健康程度［8］。感知觉方面，幼儿在以动作为媒介与客观世界发生交互作用的过程中，通过整合视、听、触等多种感觉通道信息，使感知觉更加精确［9］、修正搜寻目标［10］、扩展对物体的认知［11］、增强对身体与空间的认识［12］。在认知方面，幼儿通过积累爬行、行走等大肌肉动作经验，对新环境逐渐适应，能促进其认知发展［13］。随着年龄增长，大肌肉动作发展水平与行为表现、认知功能相一致［14］；若幼儿大肌肉动作发展水平较低，则视觉工作记忆与认知能力也较差［15］。在社会适应方面，动作改变幼儿与社会环境的互动模式［16］，不断促进其对社会规则的掌握，改善与同伴的关系［17］；无论在教室或游戏中，动作表现较差的儿童很难被同龄人所接受［18］。因此，动作发展在幼儿健康成长过程中有重要作用。

幼儿时期的动作学习，是在机体发育基础上，在外界环境刺激下依次经历习得、掌握、巩固直至熟练运用各种基本动作技能的一个过程［19］。……