吴敏

《管子·权修》载：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”人才的培养是一个长期、曲折的过程。学前幼儿处于身心发展的初级阶段，幼儿园应把握好这一阶段进行德育工作，开发、利用德育资源，培养幼儿良好的品质和行为习惯。

教师要树立立德树人的理念，明确幼儿园教育教学的方向，坚持正确的价值观，注重幼儿品德培养，在班上为幼儿树立榜样模范，在五大领域的活动中渗透德育工作，提升幼儿综合素养。

在开展德育工作时，教师要结合时代要求，以促进幼儿身心的成长与发展为工作核心，促使幼儿自觉规范自己的言行。教师要提高幼儿的思想道德水平、综合文化素养，构建全方位的育人体系。教师在开展幼儿园德育工作时要遵循教育教学规律，遵循幼儿的身心发展规律，自觉提高育人的自觉性和主动性，贯彻德育教学原则，从知、情、意、行四个方面入手培育幼儿良好的道德品质，在实践中构建行之有效的德育工作机制。

美国实用主义代表人物杜威提出了“无灌输道德教育”的理念，提倡对幼儿进行开放式道德教育，以免禁锢幼儿思想。法国教育家让-雅克·卢梭提出了“自然主义道德教育”理念，他认为教育应当顺应人的天性，道德教育是自然教育的重要内容。教师要引导幼儿自主理解道德价值，自主判断道德现象。教师在开展幼儿园德育工作时，要基于以人为本的道德教育观，深度研读以德育人的观念，丰富德育工作的形式，提升德育工作的效果。……