钟晓燕 蔡治成 瞿堃

摘要：本文从互惠学习的视角出发，选取中加互惠合作学习项目（Reciprocal Learning In Teacher Education and School Education Between Canada and China：RCESS）中两个姊妹校为研究个案，以观察日志及访谈资料作为文本分析基础，对信息技术基础设施建设，信息技术在教学准备、教学实施、教学评价、班级管理等环节中的应用情况进行了对比研究。期望通过这种个案对比研究，一方面助力两所姊妹校之间能够互惠发展，另一方面能够从中探究与分析中加两国在信息技术教学应用方面的差异，借鉴与学习加方在信息技术教学应用中的成功经验与可取之处，有效促进我国信息技术教学应用的改革与发展。

关键词：互惠学习;信息技术;应用;比较研究;个案研究

中图分类号：G420  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）06-0107-06

● 引言

党的十九大指出“中国特色社会主义进入了新时代”， 国家将优先和重点发展教育事业，并首次提出“办好网络教育”。随后教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》（以下简称《计划》）。《计划》指出，在持续推动“三通两平台”建设基础上，进一步将教育资源在线化、平台化，推进建设数字校园，探索研究新技术，转变学校、机构、教师的传统教学模式，支持全体学生全面化发展、个性化发展、信息化发展。在投入大量精力初步建成信息化基础设施后，现在应聚焦于资源整合与平台建设领域，推进“互联网+”环境下的教育信息化2.0，推动教育信息化由融合应用向创新发展转变。

与此同时，国际上尤其是发达国家也都在从技术赋能教育发展的角度探索信息技术教育应用、信息技术与课程深度融合以及信息技术引领创新与未来的相关问题。……