王晓鸥，张伶莉，袁承勋，王先杰，靳辰飞，张 宇

(哈尔滨工业大学 物理学院，黑龙江 哈尔滨 150001)

2018年10月，教育部与工业和信息化部及中国工程院印发了《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》[1](以下简称“意见”). “意见”提出要以新工科建设为重要抓手，持续深化工程教育改革，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才，打造世界工程创新中心和人才高地，提升国家硬实力和国际竞争力.“新工科”是相对于传统工科而言，以新经济、新产业为背景的一个动态概念. 它主要对应的是新兴产业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等，也包括传统工科专业的升级改造.

相对于传统的工科人才，“新工科”立足于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求，对高等院校专业建设和人才培养提出了教育改革方向，要求培养出实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才. 而作为高等学校理工科学生必修的基础课程的大学物理在培养学生的科学素养、探索精神、实践能力和创新能力等方面具有不可替代的作用. 这是因为在物理学发展过程中的每一次重大突破不仅带来物理学新领域、新方向以及交叉学科和新技术学科的崛起，而且改变了人们的思维方式.

1999年3月，在美国亚特兰大市举办的第23届国际纯粹物理和应用物理联合会(IUPAP)代表大会上通过的决议“物理学对社会的重要性”中指出：“物理学——研究物质、能量和它们的相互作用的学科，是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键的作用”；……