黄雪梅

摘 要：在英语教学中应用绘本阅读的教学模式已经成为提高学生英语成绩的重要措施，英语绘本本身就生动有趣，非常吸引学生，而且英语绘本中还蕴含着一定的生活常识、礼仪以及人生道理，可以让学生在阅读时学习到很多。近年来信息技术在教学中的应用是越来越广。如果将信息技术和英语阅读进行结合的话，可以让学生在进行英语学习的时候不受到时间和空间的限制，充分地将碎片时间利用起来，进一步提高学生的英语核心素养。

关键词：信息化;英语绘本阅读;教学模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.028

学生在进行英语学习的过程中，如果只是学习教材上的内容，学生的英语水平是很难得到更大进步的。因此需要教师在日常的教学中多引导学生展开绘本阅读，这可以在一定程度上丰富学生的英语阅读量，提高学生的英语水平。英语绘本阅读教学是符合小学生心理特征的一种教学模式，学生在此种教学模式下的英语学习兴趣也明显更高，还拓展了学生的英语知识面。现代信息技术的应用，可以让静态的英语绘本内容转变为动态的画面，可以引导学生深入地进入学习，对英语知识更好地理解和掌握。因此说在信息化视角下如何更好地进行英语绘本教学，值得每一个英语教师去不断探究。

一、绘本阅读教学的必要性

1.可以活跃英语课堂氛围。英语阅读教学是英语教学的补充，其因图画内容较为丰富，生动形象、具有趣味性等特点，深受学生的喜爱。因此说在英语教学中，教师就可以借助绘本的内容对学生学习的知识进行巩固，并在巩固好英语知识的基础上进一步拓展学生的英语知识面。对于那些英语学习较为困难的学生，英语绘本阅读教学则在一定程度上降低了英语学习的难度，让学生渐渐地从不想学习到愿意学习，最后再到乐于学习，将其的英语学习兴趣充分地调动起来[1]。

2.有利于提高学生的英语听读写能力。在进行英语阅读教学的过程中，教师往往会采用多样化的教学方式来进行教学，比如说朗读、录音、视频等，这些都可以很好地提高学生的英语听力水平。教师在进行英语阅读教学的过程中，不要让学生直接开始进行阅读，而是用英语图片等让学生先对绘本故事的内容进行猜测，然后根据自己的猜测用英语进行描述，这就在无形中使得学生的思维能力得到了发展。在英语绘本的阅读过程中，学生还可以对英语的纯正读法有进一步的学习和掌握，教师可以让学生在学习完绘本后，根据自己的理解和掌握，进行口头表述，提高学生的英语表达能力。除此之外，英语阅读教学还可以增加学生的英语素材积累，为英语写作打下坚实的基础。

3.进一步提高学生的凝聚力。绘本阅读教学的目的不是让学生单纯地进行绘本内容的阅读，而是通过学生之间的合作，进一步提高学生的英语学习听写能力、表达的能力。在英语阅读教学的过程中，教师要始终关注学生的学习情绪变化，引导学生在英语阅读学习中培养其乐观的生活学习态度，并通过小组合作学习，进一步提高学生的人际交往能力，培养其合作精神。教师在具体小组合作的时候，引导学生对绘本内容积极的展开学习，教师还可以组织学生根据绘本内容进行角色扮演，并进行演绎，让学生在轻松的教学氛围完成对英语知识的理解和掌握，并通过小组合作增强学生的凝聚力[2]。

4.提高学生英语学习自信心。英语绘本的学习比较灵活，不像教材内容有固定的学习任务，也不像教材内容一样一成不变，英语绘本的选择可以根据不同学生之间的学习差异性，制定不同的英语绘本教学内容。对那些学习基础好的学生进行英语绘本阅读的主要目的是进一步拓展其英语学习知识面，对于英语学习基础较差的学生，可以让学生先进行绘本的反复朗读，让其在反复的朗读中逐渐掌握英语的标准发音，之后再慢慢引导其对绘本故事内容进行深入的了解。之后教师再将其与英语能力强的学生进行组合，帮助其学会用自己的语言对故事内容进行表述，这样学生每做好一步，就会有一种成就感在心中，渐渐英语学习的自信心也就会更高了。

二、信息化视觉下英语绘本阅读存在的问题

1.教师对英语绘本教学的重视程度不足。因为受到传统教学的影响，很多教师在英语教学的时候就算是采用了英语绘本教学，也没有将其教学价值很好地发挥出来。教师在进行英语教学的过程中，大多数还是以课本教材为主要内容，进行英语单词、语法以及句子的讲解。英语绘本也只是被教师当成了课外补充读物，并没有作为英语教学的重要手段来使用，英语绘本的作用自然也就无法发挥出来。因为应试教育的影响，很多教师在课堂中关注点也多是学生对英语教材知识点的掌握情况，甚至将课堂全部的时间都放在英语教材语法和单词的讲解上都觉得不够，更不用说腾出时间来进行英语绘本的学习了。

2.教师对英语绘本的选择不当。信息化视觉下的绘本，因为其生动形象的故事內容以及丰富的配图和动画，将原本比较枯燥无味的英语知识变得生动有趣，学生学习的兴趣是非常高的。但是现阶段很多教师在进行绘本的选择时，往往是根据自己的教学方法，选择一些跟自己教学内容相关的英语绘本，对绘本的趣味性考虑并不多。但是教师要明白，英语学习的主题是学生，教师应当根据学生的心理特征进行英语绘本的选择，兴趣是一个人最好的教师，只有学生感兴趣了，才愿意去进一步进行英语学习，因此说，教师不能只是根据自己的喜好进行英语绘本的选择，更要多从学生的角度进行考虑[3]。

3.学生英语学习的方法不正确。受到传统应试教育的影响，很多学生已经习惯了教师在课堂上面讲，自己在底下听的教学模式，渐渐的学生也就变得懒得思考了。在英语课堂上，教师会将学习的重点难点标出来，学生也就将教师划分的重点和难点作为自己学习的重点内容，根本不会去思考对于自己来说，什么才是真正的重难点。这种传统的英语教学方式，学生进行英语学习的兴趣也不会很大，而且现在学校进行英语考核的内容也并没有多大的改变，因此教师和学生在实际的英语学习中，还是以应付考试为主要目的，学生的学习重点还是听讲和记忆，并没有对英语学习的方法进行掌握。

三、信息化视觉下英语绘本阅读教学的策略

1.利用信息化技术，为学生创建有趣的故事情景。传统的英语绘本教学中，多是以英语文字的形式进行开展的，其中可能还会穿插一些图片，以刺激学生的感官。现阶段随着信息技术在教育教学中的应用越来越广，英语绘本也由原来静态的画面转变为动态的动画视频内容，这就为学生进行英语绘本的阅读带来了积极的影响。英语绘本内容本身就是由一个简短的故事情节组成的，涉及范围较广，内容丰富，是非常适合学生进行阅读的。在英语绘本中表达的多是爱、坚强、关心等主题，因此对于培养学生的价值观和世界观有着积极的引导作用。在实际的英语绘本教学过程中，教师将绘本内容投放在多媒体设备上，为学生营造出英语绘本的场景，让学生在轻松愉悦的环境下进行英语绘本的学习。这样学生的注意力就会高度集中起来，随着绘本故事的发展学生的情绪也在不断地发生着变化，对绘本所表达的思想感情也可以深入地进行了解，也愿意主动地去完成英语绘本的阅读。

比如说：在英语《welcome to my house》中，英语教师可以选择《My Home》这一英语绘本来让学生进行学习，教师可以利用信息化技术为学生播放动态的绘本视频，学生在视频中可以看到大海中各种各样的场景，还有可爱的小鲸鱼在大海中自由自在地游玩，之后教师再用英语进行介绍小鲸鱼的家，The sea is home to little whales……，通过观看动画视频，学生也能感受到大海的宽广和魅力，并愿意在英语绘本的学习中进行跟读和复述，有利于提高教师英语绘本阅读的效率。

2.利用信息技术引导学生进行绘本阅读。现阶段很多学校也都已经为学生建立了智能化教室，教师可以随时对学生在其中的学习过程或者结果进行了解，还可以根据学生个性化的学习行为，了解到每一个学生不同的思维发展特点。随着社会的不断发展，教师和家长对学生的个性化发展也越来越重视，因此在英语阅读教学的时候，教师也要充分考虑到学生之间存在的个体差异性，英語阅读教学不仅要选择学生感兴趣的绘本内容，还要注重学生的个性化发展，英语绘本的选择不能全部都是统一的内容，这样很可能会导致一部分学生失去对英语绘本阅读的兴趣的。英语教师可以利用信息技术，制定出符合学生个性化发展的绘本教学内容，保证每一个学生都能通过英语绘本的阅读提高自身的英语信息水平。

比如在《Can I help you？》这一单元的教学中，教师可以选取《My Friend the monster》这一绘本进行阅读教学，这一绘本主要讲述的是小狐狸和小怪物朋友之间的故事，教师可以先利用智能化教室提出问题：新的环境中小狐狸是怎样去结交新朋友的？怎样才能在新的环境中交到更多的朋友呢？教师可以鼓励学生在平板上写出自己的想法，然后再对学生的答案进行统计，得出互相帮助的最终答案。利用信息技术引导学生快速且高质量地完成英语绘本的阅读任务。

3.利用信息技术引导学生深入地进行英语绘本阅读学习。进行英语绘本阅读的目的，一是为了培养学生的阅读能力，让学生在不断的阅读过程中积累英语词汇量和英语写作素材，让学生在英语阅读的过程中获得满足感。二是英语绘本阅读可以培养学生的阅读素养，在英语绘本中有着各种各样的人物形象，教师可以引导学生对这些人物形象进行合理的判断，帮助学生形成良好的价值观和人生观。信息化技术的应用，使得教师在英语绘本阅读教学中可以不受时间和空间的限制，教学的工具也更加的多样化，在利用信息技术进行英语绘本阅读的时候，教师就可以自由地进行巡课，及时发现学生阅读中出现的问题，并给予指导和纠正，进一步提高学生英语绘本阅读的效率。

四、结语

信息技术在英语绘本阅读教学中的应用可以有效地提高学生的阅读效率和质量，信息化技术的应用可以将静态的图画内容转变为动态的动画场景，使英语语言的表达更具有直观性和形象性，最大程度地激发出学生的英语学习兴趣。因此每一个英语教师都应结合学生的不同情况，科学地应用信息技术进行英语绘本阅读教学，进一步提高英语教学的效率和质量。

参考文献：

[1]周清华.基于绘本的小学英语阅读教学探究[J].读与写，2020（24）：131.

[2]康冬青.小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].学周刊，2020（20）：30.

[3]周允.小学英语绘本阅读教学的实践探究[J].科学咨询，2020（23）：282.