王琳

教师在明确了幼儿园开展种植活动的意义后，有目的、有计划地为孩子提供种植环境让孩子亲手播种、浇水、施肥、除草，直到收获，经历一切力所能及的活动，从而培养孩子的认知能力，让孩子亲历在种植的过程中提高观察、探索、表达表现的能力，获取相关的知识经验，培养孩子对周围世界的好奇心和探究欲望，以及爱心耐心责任心等品质，并体验到劳动的快乐。

著名的教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会就是活教材。”因此要充分利用自然资源，根据幼儿的生活经验开展各种教育教学活动。我园地处农村，种植园面积很大约有800平米，孩子种植活动的空间充足。幼儿园附近还有许多果园和花圃，有很多的种植高手。利用这些资源再加上我们深知主题活动要贴近幼儿生活，聆听幼儿声音，发现幼儿爱好，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连。因此，我们幼儿园有目的、有计划地开展了幼儿种植活动。

一、明确种植活动的意义

要想将种植活动不只是形式主义首先老师们要明确种植活动的意义。我们带领教师进行了相关的理论学习和案例分析，明白了孩子在种植活动中既可以了解了植物生长的神奇变化，直接或间接地获得很多种植方面的知识和有关植物的经验，还可以通过亲手播种、浇水、施肥、除草，直到收获，经历一切力所能及的活动，培养孩子的认识能力，开发幼儿的智力，培养他们热爱劳动成果、珍惜劳动成果的……