张晓宇

戏剧教育以艺术为载体，建立虚拟戏剧情境，在互动体验的过程中，每个学生都可以立足于自己的所闻所见展开想象与实践。在开展戏剧教育的过程中，我们将戏剧教育与安全教育相融合，积极排演安全教育相关剧目，让学生在编写、表演、观看戏剧的过程中，形成安全意识，提升安全能力。

我国平均每1分钟就有1个人死于心脏性猝死。患者出现心脏性猝死之后留下的抢救时间窗非常短，在医学上有抢救的“黄金4分钟”，每超过1分钟，生存几率会下降10%，超过10分钟，患者生还率基本为0。基于此，学校戏剧社团排演了安全教育剧《了不起的女孩》。剧情梗概是一位刚刚学完心肺复苏术的中学生，在乘坐地铁时，成功救助了一位心脏骤停的乘客。

学生在排练中意识到，自己不仅仅是在完成参赛任务，更要通过戏剧形式宣传心肺复苏学习的重要性、危机时刻敢于见义勇为的精神。就这样，一个剧本改了又改，动作练了又练，小演员们主动找到校医，进行了专业的心肺复苏技能培训，认真观看红十字会的教学示范视频，饰演急救医生的学生有模有样地穿上白大褂，学习如何使用听诊器……在一个月的排练中，学生们反復磨合，共同学习，不放过每一个细节，希望将最真实的急救现场传递给观众。

在交流中，有一个细节让我始终难忘。学生说：“老师，我们现在上下学路上脑子里都是这个剧本，甚至坐地铁的时候都在想，要是有人晕倒了，心脏骤停了，我该如何做？”我问她：“你打算如何做呢？”学生回答：“我觉得我现在下意识就会冲上去救他。”我会心一笑，心中充满着感动。在心肺复苏这项技能上，他们的动作一定不是最专业的，但我坚信，一旦发生此类事件，这些孩子一定会冲上前去。因为通过无数次的排练，他们已经形成了自己的“下意识”，那就是当有人需要帮助的时候，他们一定会冲上前去帮助他人。

2020年，突如其来的疫情让整个社会对于公共卫生的重视达到了前所未有的高度。我们也希望借此机会，真正将戏剧与德育、生命教育相融合，通过戏剧这一载体，让学生们在不同情境和时间背景下感受并成为不一样的自己，透过角色来塑造他们的价值判断和价值取向。