刘继栋

加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强学生的爱国情感，具有重大而深远的意义。学校通过校园文化建设、学科渗透、开展国学和书法教育等，培养学生良好的道德修养和行为习惯。

构建良好的校园文化，让师生在潜移默化中接受熏陶。在开展中华传统文化教育的过程中，我们要求教师和学生共成长，做中华文化的践行者。号召教师以中华美德对待家人、对待学生、对待家长、对待工作。在此基础上，推行东方教师承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视;与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真善美;教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题;让孩子自主──尊重孩子的选择，张扬孩子的个性;给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示;为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业;替家长分忧──保障孩子校园生活愉快安全。让学生在教师身上感受到中华传统美德的魅力，从而受到感染熏陶。

發挥学科教学主渠道作用，渗透中华美德。我们要求各科教师在备课中首先确定本课的中华传统美德教育目标，在教学时选准切入点，把中华传统美德渗透在知识教学之中。例如，我们把古诗文诵读作为校本德育的重点内容之一，要求低、中、高年级学生每学年学会古诗词40-60首，让学生在“读中华美文、做少年君子”的号召中，做胸怀传统美德的新世纪人才。通过读、抄、做、写、评的实践过程，引导学生“知中行、行中悟、悟中从”。诵读相关中外经典、诗词歌赋、格言名句等，将对自己有启发的部分抄录下来，按照从中悟出的道理去实践，并将实践之后的体验写成日记或周记，最后，通过自评和同学、家长、老师的互评，使收获得以升华和巩固。

开发特色课程和活动，让学生从经典中汲取营养。一是开发写字课程，提高学生书法技能。学校把书法作为校本课程纳入课表，编写了《东方习字》读本，立足于“写好工整、美观、规范的正楷字”，重点强调激情、示范、指导、品评四个环节，突出学校特色。围绕读本，开展优秀书法作业展评，班级书法擂台赛等活动，并推选出优胜者参加国家及市区各类书法比赛。二是开展国学实验，传承文化经典。学校将每周一、三、五定为国学早读时间，班主任和学生共同诵读，每天回家后学生和家长共同诵读经典10分钟，一年级读《弟子规》，二年级读《三字经》，三年级读《千字文》，四年级、五年级读《论语》，六年级读《古诗诵读与欣赏》。根据学生诵读内容和年级段，开展有特色的系列活动，如“我和家长读经典”、制作国学小报、古诗配画等，定期展出学生优秀作品，营造诵读氛围。

编辑 _ 汪倩