韩锦平

十九大报告提出中国发展进入了新时代，习近平总书记在全国教育大会上对新时代教育提出了新的、更高的要求。新时代，教育的主要矛盾已经变成人民对美好教育的需要与教育发展不平衡、不充分之间的矛盾，也就是由过去的“有学上”的需求转换为“上好学”的愿望。面对新时代教育，我认为有两个关键因素决定教育的成败：一个是教育方向问题，另一个就是教育方法问题。教育方向问题，就是我们希望把孩子培养成什么人和为谁培养人的问题，即我们的育人目标问题;教育方法问题，就是怎样把孩子培养成我们所希望的人的问题，即我们的教育策略问题。

关于教育的方向问题，在2018年全国教育大会上，习近平总书记用“9个坚持”和“6个下功夫”给予了我们明确的答案，如何落实好“立德树人”这一教育的根本任务，即立什么德、树什么人，要求我们在“6个下功夫”上着力。政策、文件指明了教育的方向，具体怎么走，关键还要看教师。因此，落实好立德树人，必须加强师德师风建设，只有师德高尚的教师才能育出品德高尚的学生。真正的“好课”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的课，或许能照耀学生一时;但是，教师完善的人格，却足以照耀孩子一世。

关于教育的方法问题，为解决人民对美好教育的需要与教育发展不平衡、不充分之间的矛盾，北京市出台了一系列举措，房山区顺势而为，不仅构建了“一环两带三区”教育发展格局，而且在城乡一体化的基础上，把石楼地区“点对点”改成了“学区对集团”，有力地促进了教育均衡，扩大了优质资源的辐射面，推动了石楼学区教育的发展。

一方面，我们充分借力广渠门中学优质教育资源。广渠门中学教育集团通过视频备课、送课下乡、名师带徒、网络教研等多种举措提升石楼学区教师专业能力，奠定了石楼学区发展的稳固基石。广渠门中学教育集团还为石楼学区学生搭建了多种成长平台，开展了丰富多彩的教育教学活动，拓宽了学生视野，增长了学生见识，点燃了学生智慧的火花，激发了学生的潜能。

另一方面，我们完善教育内动力。我们不是培养只会做题、会考试的学生，而重在培养会做事、会做人的学生;我们不是“竭泽而渔”，而重在“蓄水养鱼”，通过塑造共通性的社会人格（坚持立德树人）、规划专享性的成长路径（发展个性特长）、培育独特性的创新素养（培养创新精神）等措施，解决好共性发展和个性化发展的关系问题。我们通过帮助学生建立自信，努力发现他们的进步，帮助学生实现阶段目标，让他们体验到成功的快乐，提高他们的学习动力，让每一个孩子都成为值得被期待的孩子。

孩子是我们永远的希望，教育好孩子是我们教育者应尽的责任。面对新时代教育，我们会以主动的态度投入其中，把握新时代教育要求，校准人才培养的价值取向，努力點亮每一个农村孩子的梦想。