张威

新时代下做教育工作，校长心中要有“三个明确”。一是明确“办学方向”，身为校长，首要职责是把好学校发展的航向，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，为党育人、为国育才。二是明确“培养什么人”，要培养具有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的社会主义建设者和接班人。三是明确“学校要构建德智体美劳‘五育并举的育人体系，立德树人，促进学生全面而有个性的发展”，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。

当今世界，科技发展日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人们的思维和生产、生活、学习方式，也深刻展示了世界发展的前景。顺应信息技术的发展，推动学校教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系是大势所趋，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会也指日可待。所以，在这样的大趋势下，线下教育与线上教育的融合、学校教育与家庭教育的协同、学校教育与校外教育的衔接、学校教育与社区教育的共治都应该进入到校长的管理视线里，并被提到议事日程上。

新时代，课程供给将从学生围绕学校转，逐步转变为学校围绕学生的个性化需求转及培养学生核心素养的要求转;课程供给方式将从“统一批发”到“个性化定制”，实施精准教育。教师也将从知识的教授者逐渐转变为学生学习活动的设计师和课程资源的供给者，要着重从四个方面培养学生的能力：思维方式的培养，如创造性和批判性思维、提出问题和解决问题的能力、决策能力和学习能力;工作方式的养成，如沟通交流能力、团队合作精神;工作工具的获取，如信息的获取能力及整合处理能力;生活技能的培育，如公民素养、生活技能、对个人和工作的责任心、社会责任感和家国情怀。应该说，大数据的支撑将促进学校对学生个体投放的教育资源更为精准，促进学生全面而有个性地健康发展。

新时代，学校只有与外部世界保持积极的连接，才会焕发出勃勃生机，因为这个外部世界是人类文明和创新的整个世界，是学校保持生机的源泉，创新企业、社区、政府部门、大学、自然世界、博物馆等，这些力量都可以成为学校教育资源的补充，不断滋养学生成长，促进学生自我系统与社会系统的有机连接。这样的激荡共生与良性互动，才能使学生在走入社会后拥有幸福生活的能力，才能使他们终身健康发展。

总之，新时代下的教育会有新的变化和发展，但不论怎么变化，“尊重教育规律、人的认知规律和心理规律因材施教、因势利导”不能变，“加强教师队伍建设”永远在路上，“以学校问题驱动，扎實推动学校教育科研工作”要永恒着力。