徐 俊，刘陈平，钟 叶，李雪梅，武 刚，郁诚婷

（复旦大学附属中山医院青浦分院，上海 201700）

医学影像学是过去30年来发展较快的临床学科之一，X线摄影的成像方式经历了从传统的光学成像到模拟数字成像再跨越到数字化成像的转变，CT和MRI则从形态学成像往功能成像发展。随着影像存档与传输系统（PACS）的普及，诊断介质也从胶片转移到了电脑屏幕，在工作效率大大提高的同时，影像诊断实现了从定性到定量、从形态学到功能学的转变。作为一门实战性很强的学科，医学影像学见习的重点在于学生观察、分析、推理等临床思维能力的培养，传统的胶片和PowerPoint课件上的静态影像已经不能满足教学需求[1]。本教研室自2017年开始承担蚌埠医学院临床医学专业本科生的医学影像学教学工作，为了提升学生的课堂体验，我们尝试在见习课堂上通过网络版PACS展示病例原始DICOM（医学数字成像和通信）影像进行病例讨论，现就积累的初步经验和取得的效果汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择自2018至2019学年在复旦大学附属中山医院青浦分院学习的蚌埠医学院2016级临床医学专业本科生50人为研究对象，其中男生20人，女生30人。研究课程是除总论、超声医学和介入医学外的医学影像学见习课。医学影像学见习内容包括：中枢神经系统、呼吸系统、消化系统与腹膜腔、骨关节与软组织疾病影像诊断，每单元4学时；泌尿系统与腹膜后间隙、循环系统疾病影像诊断为每单元2学时，总计20学时。……