许天亮，赵姜楠，荆改丽

（1.河南医学高等专科学校，河南 郑州 451000；2.郑州工业应用技术学院，河南 郑州 451150）

随着高等护理教育的发展，护士队伍的学历结构不断改善，大专及以上护士比例得到很大提升[1]，然而护理人员队伍并不稳定，人才流失严重。研究发现，护士离职意愿与专业认同具有一定的相关性[2]。专业认同是指学习者在认知所学专业或学科的基础上，对其产生情感上的接受和认可，是一种认知、情感和态度的移入过程[3]。国外研究发现，学业自我效能感可以影响护生的学习行为和专业认知[4]。学业自我效能感是自我效能感在学习领域中的表现，是学习主体对自身完成学业任务所具有能力的判断和自信程度评价[5]。为探究专业认同与学业自我效能感的相关性，本研究小组对某高职医学院校护理专业学生展开问卷调查，为增强护生学业自我效能感、提升其专业认同水平、促进其学习和工作提供依据，从而提高我国护理事业的整体服务质量。

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法选取某高职医学院校大一至大三的全日制护理专业学生进行调查。纳入标准：（1）通过全国统一高考录取的护理专业全日制在籍学生；（2）自愿参加本研究。排除标准：转专业者、中途退学或休学者。

1.2 研究工具

1.2.1 一般资料问卷 研究小组通过咨询专家和查阅文献自行设计，包括护生性别、年级、生源地、专业选择方式、抚养人受教育水平。

1.2.2 专业认同量表 该量表由胡忠华编制，尹雅娟[6]根据护理专业的特点对其进行修改，量表包括专业认知、专业意志、专业情感、专业期望、专业技能和专业价值观6个维度，共25个条目。……