包鹏举 ，孙 瑶，程慧娴 ，陈永权 ，马同军 ，郭文俊 *

（1.皖南医学院麻醉学院，安徽 芜湖 241002；2.皖南医学院基础医学院，安徽 芜湖 241002；3.皖南医学院第一附属医院，安徽 芜湖 241001）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。全员、全过程、全方位育人（以下简称“三全育人”）的战略目标，是新时代对高等教育发展提出的更高要求。“三全育人”紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的教育根本问题，突出体现了德育“为首”“为先”“为本”的地位。当前，随着高等教育综合改革不断推进，高校承担着实现教育现代化的重要任务，同时又是培养国家重要人才的主阵地。在此过程中，课程建设无疑是当中最为核心的关键性环节[1]。课程思政的目标是以课程作为手段发挥育人作用[2]。为深入贯彻“三全育人”教育理念，引导教师结合麻醉学专业学科特点和学生成长规律，认真挖掘所授课程的育人功能，并将其渗透到教学中，从而发挥专业课程的德育功能，我院在麻醉学导论的教学过程中充分利用课堂教学“主渠道”作用，通过完善教学内容设置、创新教学方法、改进课程考核评价方式等，落实好课程思政和专业思政，为培育具备高尚医德情操的优秀医学生和提升麻醉学专业本科人才培养质量提供有力保障。

1 教学安排与实施过程

1.1 完善教学内容，与教学目标更加吻合

麻醉学导论作为一门麻醉学专业学生的启蒙课程，对稳定学生的专业思想和引导其树立正确的职业观具有重要作用。……