董瑞婕，陆 娴，程若莺

（无锡卫生高等职业技术学校，江苏 无锡 214028）

2020年2月12日教育部为应对新冠肺炎疫情，发布《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，明确各地教育部门和学校要因地制宜组织教师开展在线教学，明确授课内容、课程安排、教学组织形式，结合当地线上教学平台和各校实际，整合优质教育资源，确保各级各类教师有序开展教育教学。目前线上教学平台众多，教学资源丰富[1-2]，但是对于高职护理专业课程，如何进行在线课程开发、线上教学如何满足教学需求和达到教学效果，是高职护理教师面临最棘手的问题。本文对我校在线课程开发与教学应用相关数据进行分析，研究对高职护生自主学习能力等方面的影响。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机选取我校2017级高职护理、助产专业10个班级的453名学生为研究对象，开发临床护理在线课程，以超星学习通为主要在线学习平台。

1.2 方法

1.2.1 教学资源库建设 在线课程选取超星学习通平台，平台包括网页版和手机版。授课教师通过网页版分别创建临床护理课程资源库，构建课程框架，进行课堂设计，上传电子教材、PPT课件、微课、录播视频、复习题库等资源，教师和学生用各自客户端发布任务和学习。

1.2.2 教学实施 采用“3个模块、3个环节、3个目标”实施教学。将临床护理课程分为课前自主任务单学习、课上录播视频讲解、课后自主任务单复习3个模块，通过课前、课中、课后3个环节实现理论学习、技能训练、能力提升3个目标。……