杜新华

（衡水学院 河北 衡水 053000）

1 引言

随着计算机技术的发展和互联网的普及，人们的学习观念和学习方法发生了巨大的变化。具体来说，人们在教育信息的搜集和获取上面，变得更加多样化，可以更加便捷、快速地获取理论知识。如今，在很多地区，信息化教学模式都得到了应用，微课程的应用也越来越频繁，应用效率也越来越高。微课程是人们运用计算机信息技术创新而成的新型的教学模式，具有以往教学模式所没有的价值和好处。

2 丰富大学微课程形式

大量教学实践表明，在当前的微课建设以及具体开发过程中，相关教学者必须将确保教学质量和效率当作主要目的，且要站在教学对象，即学生的角度上，不断丰富微课形式，实现微课内容的多样化，充分彰显微课的应用价值。例如，相比于高中教学内容，大学教学内容更加多样化，对教学者的教学要求也更加严格，一旦大学生不能跟上教师的教学角度，则不能深刻理解和充分掌握教学知识点，进而导致学习成绩降低，也不能养成科学合理的学习习惯。对于该问题，只有实现微课程的创新和应用，教师才能从根本上消除影响和限制，才能给予大学生无差异的教育和指引。但是，如果微课程模式不够多样化，则无法从根本上激发大学生的学习兴趣，且会出现一系列的教学资源浪费问题。因此，教师必须适当增添新的教学资源，创设多样化的微课程教学体系。站在教学对象，即大学生的角度上来说，他们对于微课程的需求不能单纯局限于思维创新和拓展，还必须注重理论知识点的不断积累，且不要单纯依赖于知识点浏览和记忆。……