于春杨，徐海燕，陈雨，谷阳，王丙剑

南京医科大学附属淮安第一医院心内科，江苏淮安 223300

心电图是利用心电图机从体表记录心脏每一心动周期所产生的电活动变化图形的技术，是心脏科的常规检查项目，也为临床诊断和病情评估提供重要证据，因此对心血管病的诊断有较大的准确性，并且随时随地即可进行，便捷性使得心电图广泛应用于临床重症监护、危重患者的抢救，无论是临床科室，还是急症室、监护室等，该项内容是医学诊断学教学中的重要内容，正确地认识心电图也是临床医师必须掌握的技能[1]。但是，其知识点多、专业性强、波形复杂多样，因此心电图是诊断学教学中的难点。基于此，该文分析心电图教学的现状，从教学方法、教学任务、教学方式、教学重视、教学成果等多个角度分析心电图教学所存在的问题，在此基础上，结合教师的教与学生的学更加有利于改革旧的心电图教学课程体系，建立一套合理且高效的新心电图教学课程，使心电图教学改革的进程加快，提高心电图的教学质量。

1 心电图教学的现状

1.1 教学方法的单一

心电图的教学仍然采用传统的“灌输式”教学，老师单向灌输、学生被动接受，作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。心电图专业性强，内容枯燥且繁重，利用传统的灌输式教学教授心电图不利于教师与学生的双向互动，且教学过程以教师为中心，忽略学生的主动创造性，学生的学习兴趣不高，学习效果欠佳。……