万梓鸣，余昕烊

1.重庆医科大学附属第一医院肾内科，重庆 400016；2.重庆医科大学附属第一医院妇产科，重庆 400016

传统的学科教学模式是以学科为中心的三段式课程体系，其中包括医学基础学习、临床专业学习及临床实习3 个部分，这种模式的课程体系自1866 年传入中国开始使用，是我国长期使用、频率较高的学科课程体系，但由于此模式的学科界限过于分明，甚至有时课程内容会有重复，且不存在可用于学习的内在联系，即使其具有比较强的系统性，也难以被学生接受，在使用该模式时，学生的学习积极性明显较低，直接影响了学习效果。针对该模式存在的问题，学术界又总结出了新的课程体系，即为系统性课程体系，在加强学科之间联系的同时，有效避免学科之间的内容重复，在有效教授课程内容的前提下，保障了学生的学习积极性，而该文所探讨的就是泌尿生殖系统方面的综合性课程体系，一种以泌尿生殖系统为中心所开展的整合模块课程。

1 什么是泌尿生殖系统基础整合模块课程

针对我国1866 年开始使用的“以学科为中心”的三段式课程体系，各学科在教学过程当中往往存在教学内容重复或是交叉的现象，学科之间缺乏内在的有机联系，这也就使得学生们的课时负担往往过于繁重，对于各学科的学习疲于应付，最终失去了主动学习的兴趣[1]。

而针对以上存在的问题，日本和美国等多所著名的医学院都开始实践由爱丁堡世界医学教育高峰会议所推荐课程模式，也即是“以器官系统为中心”综合型课程体系。……