李娜

（江苏信息职业技术学院建筑工程学院，江苏 无锡 214000）

为落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，本文以我院工程造价专业核心专业课程——《建筑与装饰工程计量与计价实务》为例，旨在探讨工程造价专业课程与思政教学同向同行，构建全员全程全方位的三全育人大格局的实施路径。我院《建筑与装饰工程计量与计价实务》最早开设时间为2013年，自开设以来，主要面向工程造价、建筑工程施工技术、建筑装饰工程技术高职二年级学生。在教学中不断改革创新、紧跟行业发展，在装配式建筑、BIM、绿色建筑、营业税改增值税等新技术、新业态、新标准驱动下，重整教学内容，重塑教学方法。2016年至今，课程深度挖掘思政元素，坚持显形教育与隐形教育相统一，通过在教学目标中设置思政目标，充分发挥高校课堂育人作用。2019年，依托我校超星课程建设平台，完善数字资源及教学手段，构建了“以学生为中心”的“线上+线下”混合式教学模式。

1 思政教学目标

《建筑与装饰工程计量与计价实务》课程具有集技术性、经济性、地域性和政策性于一体的特点。

课程旨在培养工程造价人员核心专业技能-工程量计算与计价，该技能与建设项目的费用控制直接相关。然而，在实际工程项目的造价控制与管理过程中，由于造价人员遵纪守法意识的薄弱、工程责任感的缺失、职业素养的低下往往导致项目实施过程中存在偷工减料、暗箱操作的现象。工程造价人员的职业素养影响并决定整个工程项目全寿命周期的顺利实施。……