庞新民

（齐河县职业中等专业学校，山东 齐河 251100）

现阶段对新工科的定义还没有具体的文字性概念叙述，但是，对于新工科的大致内容和范畴，人们基本上已经产生了一种理解层面的共识。新工科主要的内容是新兴产业的发展与创新，首先是对新兴产业和传统的工科产业进行针对性的专业的改造和升级。新工科提出，与我国近年来推行的发展战略及互联网+等创新科技战略发展的要义具有一致性和协调性，而双方的根本要义都在于为我国改变现有的工程教育格局，将提升工程科技和培养科技人才为基础，通过国家创新驱动发展战略的实施，提升我国新兴产业整体发展的创新能力和跨界能力，进而带动新产业、新技术促进国家经济发展以及产业技术升级与转型。课程思政中具有的综合教育理念能够有效地挖掘所有课程中的思政元素，进而促进全课程育人的教学效果得以实现。

1 新工科建设与课程思政教学的协同性

1.1 新工科建设与课程思政教学统一于立德树人的教育初心

随着人工智能的发展，大数据和网络云计算等为其做技术支撑，促进其能够进行技术性突破，使智能产品促进制造业进行转型和升级，进而促进了工程实践活动的进程，为我国的教育平台的革新提供了技术性的保障。新工科理念重在对人才的培养和思想政治教育，在对其进行教学理念的调整中充分挖掘学生的主体性，激发学生的潜力。……