张转辉，王建莉

（甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

高等职业院校人才培养的目标是为国家和社会培养高素质的技能型人才，要实现这一目标，关键是注重教学质量，其中切合工作岗位实际的实训教学是提高专业教学质量的重要环节。2006年，教育部印发的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：在改善办学条件方面，在彰显办学特色方面和在提高教学质量方面，实训和实习基地建设是重点。然而，实训室的建设需要投入较大资金，有效利用率较低，对提高专业教学质量效果有限。开放实训室有利于提高实训设施的利用率，弥补课堂上因为时间原因造成的训练不足，有效提高专业教育教学质量。

建立开放实训室服务的主体是学生，开放训练室的目的是为了更好地培养学生的能力，在训练实践中,学生可以根据自己的需求和选择合适的培训时间和培训项目,这个相对灵活的培训教学方法,提高学生学习的主动性,发挥他们的学习自主性和积极性,提高运用理论知识解决实际问题的能力。

开放实训室既然有诸多的好处，学生应该积极踊跃进实训室才对，可实际情况却往往不很理想，甚至使开放实训室徒有其名。以我院为例，此前建立的开放专业实训室，除参加考证、考评前一两周学生为考而学以外，其余时间学生积极性不高，学生对开放性实训室并不领情。原因在于开放实训室的设置内容与生产实际脱节，对学生的专业引领不足；……