朱敏

〔摘要〕通过教育观察发现，自闭症学生的学校教育康复成效若得不到家庭教育康复的巩固和强化，其康复效果则收效甚微。通过家长问卷与访谈了解到，部分自闭症学生家长的家庭教育康复意识薄弱，自闭症教育康复知识匮乏，康复方法单一。因此，对自闭症学生家长的家庭教育康复方法指导势在必行。

〔关键词〕自闭症学生;家庭教育康复;康复方法

自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍。目前，全国大部分地区尚无专门的自闭症学校，大多数适龄自闭症儿童均在特教学校就读。教育康复是促进自闭症儿童能力发展、改善终生生命质量的主要途径。

从自闭症学生现有的教育康复形式来看，学校教育康复、家庭教育康复是两种最主要的康复模式，家庭教育康复是学校教育康复的延伸，家庭教育康复对自闭症学生的发展起着极重要的作用。通过培养家长的家庭教育康复意识，指导家长树立正确的教育康复观念，提高家庭教育康复技能，可以更好地促进自闭症学生发展[1]。

一、自闭症学生家庭教育康复现状

我对16名在校教育康复的自闭症学生进行了长达半年的自然观察，发现16名自闭症学生的康复效果存在较大的差异。为进一步寻找原因，对16名自闭症学生家长进行问卷和访谈，了解其家庭教育康复的现状，发现自闭症学生家庭教育康复呈现出如下特征。

（一）部分家长家庭教育康复意识薄弱

自闭症家庭中，主要带教者的年龄偏大，大部分都在36岁以上，且女性居多，多数为农民家庭，家庭经济水平和家长文化水平普遍不高。……