艾 亮，吴 迪，姜鸿飞

（四平职业大学，吉林 四平 136000）

0 引言

“课程思政”需要高职院校在相关专业课的教学过程中，充分地挖掘专业课内部的隐形以及显性的思想政治教育资源，并且能够将这些资源切实地融入高职院校自身的大思想政治教育的实际平台当中，从而能够在专业教育的过程中形成与思想政治理论课育人目标相同的立德树人的相关教育理念。

1 基本内涵以及价值取向

1.1 基本内涵

“课程思政”与“思想政治理论课程”这两者是有差别的，“思想政治理论课程”指的是高校开设的思想政治教育课程以及相关的思想政治教育教学活动的一种统一的称呼。而“课程思政”并不是具体指某一门课程或者是某一主体的实践活动，而是将思想政治教育的实际元素切实地融进高职院校开展的一切专业课程的实际教学当中。当前，高职院校所开展的一切“课程思政”建设工作，其实际的内涵可以归纳为：以思想政治教育作为实际的价值引领，并且将立德树人作为最基本的价值。总之，切实地将思想政治理论课程与高职院校开设的一系列专业课程、通识课程、公共课程以及实践课程形成一定的互补，这样就能够切实在高职院校的实际教学过程构建起全员、全课、全过程的育人体系以及相关的育人理念。从现实情况来看，将“思想政治理论课程”切实地转化成为“课程思政”，这并不是一个将两种不同种类的课程进行一个较为简单的相加，而是将实际的育人理念以及现有的育人体系进行一个深层次的融合。……