姚 远 李玲奇

运动经历对教练员带队成绩的影响研究*

姚 远 李玲奇

（河南大学 体育学院，河南 开封 475000）

运用访谈法、数理统计法等研究方法，对CBA近五个赛季本土教练员的职业运动经历进行梳理，并探究教练员的运动员时期的场上位置和取得的成就对带队成绩的影响。研究发现：（1）控球后卫更容易成为教练员；（2）优秀运动员成为优秀教练员的概率更高。

场上位置；成就；运动经历；教练员；带队成绩

在CBA联盟成立的20多年里，产生了一大批优秀的运动员，他们在篮球场上挥洒着青春与热血，在他们退役以后，很多成为了各支球队的教练员，继续在篮球事业中做贡献。2017年，姚明出任中国篮球协会主席，随后实行了一系列的改革，例如：成立CBA公司、减少外援的出场时间等等，不可置否，这些改变让CBA变得越来越职业。在一个职业联盟中，运动员的运动能力决定球队是否能够取得胜利，教练员的执教能力就决定球队是否能够取得总冠军，而教练员的执教能力有着多种影响因素。本文通过深入分析一线CBA本土教练员在运动员时期的场上位置和取得的成就对其带队成绩的影响，可以为各级联赛选择培养年轻的教练员提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

CBA中2015-2016赛季、2016-2017赛季、2017-2018赛季、2018-2019赛季、2019-2020赛季的32名本土教练员。

1.2 研究方法

1.2.1访谈法

通过面谈、电话等方式，对3名篮球专项老师进行访谈，从而获得一手资料。

1.2.2数理统计法

运用SPSS 25软件进行数据的可视化分析。

2 结果与分析

2.1 本土教练员运动经历与带队成绩描述性分析

CBA近五个赛季共有41名主教练，本土教练32名，外籍教练9名。

2.1.1 CBA近五个赛季本土教练员运动生涯的场上位置

从表1可以看出，CBA近五个赛季的本土教练员中控球后卫比例高达28.05%，这也侧面反映出控球后卫更适合做教练。主要有以下两个原因。第一，控球后卫要熟知全队所有战术。控球后卫是全队的组织者，球队战术的发起者，因此，后卫球员必须熟知全队所有战术。当然，这也为日后成为教练制定战术奠定了一定的基础。第二，控球后卫要了解全队所有球员的技术特点。控球后卫在场上做的最多的一件事就是梳理进攻，而梳理进攻的手段就是传球。好的传球可以用最短的时间将球转移到空位上，让接球队员轻易得分。2020-2021赛季的山东王者男篮，休赛期从辽宁交易得到高诗岩，球队成绩飞速提高，这其中高诗岩的作用无可厚非，但数据变化主要体现在山东队的内线球员上，陶汉林今年直接化身“两双机器”，篮下得分不亦乐乎。教练员同样也需要了解运动员的技术特点，根据核心或主力球员的特点制定战术。总的来说，正是控球后卫对战术和队友技术特点的了解，让他们有着更好的条件成为教练员。

相比之下，中锋的人数最少，仅占比6.30%。在近五年CBA本土教练员的运动生涯中，中锋位置的球员更强调身体对抗和篮下脚步，其训练更注重位置特点。同时，在NBA中会出现很多“学院派”教练员，即他们没有什么运动经历，甚至都不会打篮球，他们更加擅长从理论的层面分析运动员并制定战术，这在CBA中并不常见。较为可惜的是，CBA中这仅有的3位“学院派”教练员暂未在CBA中取得较好的成绩。

表1 教练员在运动生涯的场上位置（%）

2.1.2 CBA近五个赛季本土教练员运动生涯取得的成就

我国如今的教练员在运动员时期都是从少体校——省队——国家队，然后从事职业篮球的路径走出来的。这些运动员由于没有进入国民教育体系，而是在应该上学的年纪只是从事专业的体育训练，就造成他们知识面的匮乏，再加上对于自己长时间从事的项目有着很深的认同感，所以大多数举国体制下成长的运动员走上了教练员的岗位。

一般认为，拥有职业运动员经历能够更加了解运动员的身体和心理情况，更能够从运动员的角度出发考虑问题。研究表明，拥有较高水平的运动成就，一般会拥有更强处理关键球的能力和更加稳定的心理。如表2所示，在拥有职业运动员经历的教练员中，国家队的主力球员最多，所占比例高达31.30%。

表2 教练员在运动生涯的成就（%）

2.1.3 CBA近五个赛季本土教练员运动生涯取得的最好成绩

从表3看出，教练员在运动生涯中所取得的成绩呈两极分化的样式，即未取得冠军和取得亚锦赛/亚运会冠军人数最多。

CBA运作开始至今仅产生了25个冠军，且只有7支球队获得过总冠军。因此，联盟中大多数的球员没有取得过总冠军。然而，同时期国家队的成绩较为稳定，多次获得亚运会和亚锦赛的冠军，因此，入选国家队的球员最好成绩均为亚锦赛或亚运会冠军。当然，这也侧面反映了我国教练员曾经是优秀教练员的概率很高。

表3 教练员运动生涯的最好成绩（%）

2.1.4 CBA近五个赛季本土教练员的带队成绩

CBA是1995年开始运作的，至今仅产生了25个冠军，所以带队获得CBA总冠军主教练人数较少。在职业联赛中，总冠军的产生是同时受多方面原因影响的，例如：运动员的个人能力、主教练的执教能力、球队的化学反应、场外影响因素等，其中，主教练的执教能力是最为重要的影响因素之一。

从表4中可以看到，未带队取得冠军的教练员人数高达18人，所占比例为56.3%。但与此同时，取得过CBA总冠军的教练人数为9人，比例仅为28.1%。其他选项中，取得的CBA以外的冠军中只计入了NBL、WCBA冠军和亚洲青年男篮锦标赛冠军。

表4 教练员的带队成绩（%）

2.2 本土教练员的运动经历对带队成绩的影响

2.2.1本土教练员运动生涯的场上位置对带队成绩的影响

如表5所示，教练员场上位置对其成为教练员后的带队成绩影响无显著性。在描述性统计中看到，教练员在运动生涯的场上位置最多的是控球后卫，这也就充分说明了控球后卫队员日后成为教练的可能性较大，但其对带队成绩的影响却没有显著性，主要有以下几个原因。第一，有些教练员接手球队时间太短，未取得优异成绩。较为典型的例子就是浙江稠州金租的主教练刘维伟，他在2017年5月17日首次成为CBA的主教练，并接手浙江稠州金租男篮，其成为主教练只有三个赛季时间，但在2020-2021赛季的第一阶段比赛中，浙江金牛位列积分榜第二位。第二，有些教练员担任CBA主教练时间较短，其主要成绩在其他联赛或运动队中。较为典型的例子是范斌，他在2004年退役后曾任八一女篮主教练、U17国青队主教练、中国U18国家队主教练，直到2017年5月，才首次执教CBA福建男篮。第三，有的教练出任时间较短，只担任过一个赛季的CBA主帅，如四川蓝鲸2018-2019赛季主教练尹逵，他在2018年成为四川蓝鲸主教练，但随后，2019年12月因病辞去主教练一职。综上所述，CBA的本土主教练中运动生涯打组织后卫的人数虽多，但却有着各种各样执教能力外的因素导致他们没有能够拿到CBA的总冠军。

表5 本土教练员场上位置对带队成绩的影响方差分析

注：*表示P＜0.05有显著性，**表示P＜0.01非常显著

2.2.2本土教练员运动生涯的成就对带队成绩的影响

如表6所示，本土教练员运动生涯的成就对带队成绩有着显著性。NBA有句话：板凳这头出球星，板凳那头出教练。也就是说，在NBA，往往角色球员能够成为更加优秀的教练。一个最著名的例子就是“禅师”菲尔·杰克逊，NBA最伟大的教练之一，但他在球员时代确实不折不扣的角色球员。同时，NBA还有很多“学院派”教练，即他们没有职业球员的经历，甚至有的根本不会打篮球。比较著名的是1977年率领开拓者获得了总冠军的拉姆齐。“学院派”教练往往都有着丰富的理论知识、大量的指挥经验、赛前的安排和布置相当到位，尤其是比赛的最后关键时刻的战术安排非常到位。但他们的劣势也十分明显，他们缺乏足够强大的心理承受能力，战术设计可能太过于花哨缺少实用价值等等。

但在中国，优秀的教练员往往曾经都是优秀的运动员，例如八一队的功勋主帅阿的江，以及最近较火的广东主帅杜峰，球员时期是国家队响当当的主力。在这些球员成为教练后，无一例外都带领各自球队拿到CBA的总冠军。首先，一名教练员想要带队取得好成绩就必须取得运动员的信任，现阶段运动员和教练员的职业化水平发展仍在初期，教练员是否能够取得运动员的信任的关键在于教练员自身运动生涯所取得的成就，这也是我国近五年CBA中50.1%的本土主教练都拥有国家队经历的原因。其次，优秀的运动员普遍拥有更强的抗压能力，在处理关键球时稳定性更好。教练员是一支球队的灵魂，当球队面临低谷或比赛中大比分落后时，教练员从容不迫的指挥是运动员稳定发挥甚至超常发挥的前提。总的来说，在中国，优秀的运动员成为优秀的教练员的概率更高，同时，优秀的教练员往往曾经是优秀的运动员。

表6 本土教练员运动生涯的成就对带队成绩的影响方差分析

注：*表示P＜0.05有显著性，**表示P＜ 0.01非常显著

2.2.3本土教练员运动生涯取得的最好成绩对带队成绩的影响

我国本土教练员的运动生涯最好成绩呈两极分化的样态，如表7所示，本土教练员运动生涯取得的最好成绩对带队成绩的影响非常显著。

研究表明，冠军可以提高运动员的自信水平。在职业联赛中，我们可以听到，卫冕冠军有着冠军底蕴，更加擅长打关键球。在比赛中，尤其是最后一节中，冠军球队往往能够抓住关键球机会，在最后时刻决胜对手。当这些优秀运动员退役转型成为教练员后，比赛中的心理优势也会转化为执教时的心理优势，从而带领球队拿到更好的成绩。同时，本土教练员运动生涯取得的最好成绩对带队成绩非常显著的影响也反映了在我国优秀运动员退役后转型成为优异教练员的概率更高。

表7 本土教练员运动生涯取得的最好成绩对带队成绩的影响方差分析

注：*表示P＜0.05有显著性，**表示P＜0.01非常显著

2.2.4本土教练员运动生涯的场上位置和成就对带队成绩的影响

在职业联赛中，一名教练员的带队成绩受多方面因素影响，其中运动经历是最为重要的影响因素之一。教练员运动生涯的场上位置这一单因素对带队成绩的影响无显著性，而教练员运动生涯取得的成就对带队成绩有着显著性。随后，对两者进行综合，考虑两者之间的交互作用，即教练员运动生涯的场上位置和成就对带队成绩的影响，但并没有表现出显著性。

首先，国家队主力队员和国家队核心队员没有细分，篮球比赛中，首发球员和关键时刻能够取代收发球员留在场上的“第六人”即可被认为是主力球员，但关键球的处理往往只需要一或两个核心球员。简单来说，同一时期国家队的主力球员可能会有5个或者6个，但绝对核心只能有一个，最多两个。核心球员心理的稳定性和抗压能力则是主力球员无法比拟的，当考虑到场上位置和成就同时对带队成绩的影响时，这一影响因素的影响力度开始加大。其次，有些教练员在运动员时期天赋高到只需要凭借身体素质就可以在球队中立足，而当他们成为教练时，所执教的球员没有自己的天赋，带队成绩无法达到预期。篮球是一项综合类的运动，对天赋定义没有统一标准，身体素质、节奏、手感、预判等等都可以让一名运动员在球队中立足。但在教练员的岗位上，对球员的了解、战术的熟知是更有利的条件。

表8 本土教练员运动生涯的场上位置和成就对带队成绩的影响

注：*表示P<0.05有显著性，**表示P<0.01非常显著

3 建议

3.1 提高对优秀退役运动员转型的支持力度

本研究发现，在CBA的本土教练员中，优秀运动员有着更高概率成为优秀教练员。因此，中国篮协应该面向优秀的退役运动员，针对性地展开教练员培训，鼓励优秀退役运动员转型成为教练员。在2019-2020赛季的CBA联赛复赛后，2019年退役的辽宁球员杨鸣取代功勋主帅郭士强成为辽宁本钢复赛后的新任主教练，并带领辽宁本钢男篮闯入CBA总决赛，虽最后惜败广东东莞大益，但能够在辽宁队如此命运多舛的赛季取得如此成绩已经说明杨鸣的执教能力。2020-2021赛季，杨鸣带领辽宁本钢男篮继续征战，在CBA第一阶段的比赛中，辽宁本钢常规赛暂列第一，领跑全联盟。

在新的外援出场时间限制规则下，想要取得优异的成绩，就要求教练员更好地使用本土运动员。优秀的退役运动员因为其本身好的运动成绩，对在役运动员有着更深的了解，可以利用自己的经验鞭策年轻运动员的成长。中国篮球未来的发展离不开这些曾经为中国篮球冲锋的优秀运动员，只不过，如今他们的位置变成了教练员。因此，中国篮协应该提高对优秀退役运动员转型的支持力度，通过展开培训，提供助理教练锻炼岗位等方式，加速这些有潜力的年轻教练员的成长。

3.2 加强运动员数据管理和收集工作，促进CBA职业化建设

CBA成立于1995年，其前身是中国的甲A联赛，由于联赛改制和CBA前期赛季的职业化程度不高，很多较为久远的数据没有保存下来，这就导致一些年龄较大的教练的运动生涯成绩难以评价。一些较为出名的运动员，比如“逍遥王”巩晓彬，大家对他的生平耳熟能详，对于其在国家队的球队地位也较好定义。但对于一些边缘球员，就难以没有找到他的生平经历或者是只能根据以往的新闻对其职业生涯成绩进行评估。

如今篮协主席姚明推行了很多政策以推动CBA的职业化进程，如成立CBA公司、建立视频回放中心等。这些政策都能够在宏观上推进CBA的职业化，但在微观上，具体到每一个球员身上，他们需要的可能是更加温暖的人文关怀，比如更加舒适的运动装备和球馆环境。比如在NBA，每一场比赛球队工作人员至少为每名球员准备4身球服，为了他们在比赛的每时每刻都能够穿着干爽的球服，把所有的精力都投入到比赛当中去。而到了每一名球迷身上，他们可能需要的可能是自己喜欢的球队或者球星每一个赛季的数据，而我在搜寻数据的过程中，更多的是借助虎扑体育APP和各类新闻中的报道，而CBA的官网中，甚至连有些球员的身高体重信息都是缺失的。

4 小结

在CBA中，控球后卫更容易成为教练员，优秀运动员成为优秀教练员的概率更高。要想提高我国教练员的执教水平，必须加强对优秀退役运动员的培养，鼓励其转型成为教练员。一个国家篮球水平的提高不是一朝一夕的事，想要提高篮球竞技水平，必须从教练员入手，提高教练水平，坚持下去一步一个脚印，才能使我国的篮球水平出现质的飞跃。

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A Study on the Influence of Sports Experience on the Performance of Coaches

YAO Yuan, etal.

(Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China)

河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题，河南省“校园篮球”试点学校师资情况调查及供需矛盾消解（JKGHYB-0019）。

姚远（1978—），博士，副教授，研究方向：体育教育训练学、体育产业。

李玲奇（1997—），硕士生，研究方向：运动训练。