吴杨 雷晓燕 吴芳

【摘要】图像传播时代，视频化作为传播的逻辑与法则，正不断渗透至社会的各个领域。在党史学习教育中，视频已成为重要的话语形态，提升了党史学习教育的针对性以及实效性，形成了良好的传受互动关系。随着党史学习教育的深入开展，视频化在内容生产、资源利用、习惯养成等方面也显现出一些需要思考的问题，本文在厘清视频化的缘起、表征和问题的基础之上，尝试对党史学习教育视频化传播路径提出优化建议。

【关键词】党史学习教育   图像传播   视频化   优化路径

【中图分类号】G220    【文献标识码】A

媒介技术的飞速发展、传播环境的改变、受众的读图需求等多种力量的耦合，使得图像成为社会生活的一项重要消费形式。“当今社会已经进入了以图像 （ Image） 为中心的时代，电影、电视、绘画、摄影、广告、设计、建筑、动漫、网络、游戏、多媒體等互为激荡汇流。”①凭借多元的感官调动和强大的传播优势，视频化成为图像传播时代的趋势，正不断渗透至社会的各个领域。视频化不仅呈现于普通的社会生活中，也广泛运用于政治、理论的宣传与学习中。

在党史学习教育中，视频也成为重要的话语形态，提升了学习教育的针对性以及实效性。随着党史学习教育的深入开展，视频化在内容生产、资源利用、价值塑造等方面也显现出一些问题，本文将视频化回归到图像传播的理论场，对这一转向中的现状及问题进行思考与审视。

一、党史学习教育视频化的缘起