张卫其

革命文化和中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同构成了中华民族独特的精神标识。统编教材中的革命文化题材类课文有着怎样的教学价值，面临着怎样的教学困境，在不同的学段有着怎样的教学要求，怎样来落实这些教学要求，是教师面对这类文本时要着重思考的问题。

一、领会革命文化题材类课文的教学价值

统编教材编排的革命文化题材类课文有现实的教学价值，体现了语文课程的价值担当。

（一）体现语文课程的文化自觉

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”。革命年代表面看来似乎已经远去，但我们应清晰地看到，共产主义事业发展过程中所面临的困难一直存在，只是变换了形式。在风云激荡的当下，充满看得见和看不见的硝烟和战争，每一个生命都可能面临危机与挑战。如何引领下一代以清醒的头脑、坚定的信念面对现实？编排革命文化题材类课文能为学生打好“中国底色”，植入“红色基因”，弘扬“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观，直接体现了语文课程的文化自觉。

（二）折射语文课程的内生价值

不少教师认为革命文化题材类课文难教，学生不易理解，教学效果不好，教学价值不大。其实，其他类型的课文也会带有时代的烙印。若完全以展现当下儿童的生活现状为目的来选编课文，会使教科书思维狭窄，无法承担文化传承的重任。……