董杰亭

摘  要：对于小学生而言，其成长源于生活亦是融于生活，因而对于生活元素的认知理念则相对更加了解，而学科的学习过程中则具备一定的概念性知识以及理论内容，因而在小学教育的过程中，生活化的教育模式逐渐被小学教师所应用。本文依据这一方面对于小学道德与法治部分的教学作以主要的分析。

关键词：小学道德与法治;生活化教学;教学策略

引言：

道德与法治这门学科的设计与生活成长具有千丝万缕的联系，是以培养学生得以建立健全人格，形成良好生活习惯，遵守法规法纪等的重要指导学科。通过与生活内容的有效结合，从而提高这一学科的实际应用效果，进而使得学生对于这门学科的掌握不仅仅体现在理论内容中。

一、挖掘生活元素，有效渗透生活内容

不难发现在现代教材的内容设计中，具有大量的生活内容，因而教师则可以将这些内容对于小学生进行充分的引导教育，与生活实际进行有效的联系，从而将其结合起来进行教学，进而促进小学生对于道德与法治的认知与理解[1]。例如，在四年级上册中，第五课中《这些事我来做》这部分的学习时，则是以培养学生勤劳懂事、学会承担责任、形成良好的生活习惯等，而在此过程中，教师则可以充分结合生活中学生在家中的生活进行举例说明，比如，有没有帮爸爸妈妈做家务、都做过哪些家务、有什么感受等等，使得生活与学科内容有效的结合，进而提升教学效果。……